dimecres, 26 de novembre de 2014

TINTÍN AL CONGO

Sí, aquest es el títol d'aquesta activitat. Un pèl estrany, oi? Us preguntareu que hi te a veure Tintín en la nostra assignatura i en els nostres treballs que hem de fer, no? Doncs bé... La nostra professora, ens va proposar de fer una activitat molt sorprenent, a l'inici. Es tractava del mític Tintín... de Tintín!! Jo primer pensava que ens estava prenent el pèl o ens estava gastant una broma, perquè no trobava possible ni cap mena de relació entre Tintín i l'imperialisme, que es el que estem treballant fins a dia d'avui.  A més també hi havia Milú, el seu gos, encara se'm feia més estrany fer aquella activitat... No trobava possible poder fer aquella activitat. L'activitat consistia en triar una imatge de Tintín al Congo i a partir d'aquella imatge, analitzar-la pas a pas, tot el contingut de la foto, significava quelcom. A mi em va costar, ja que alhora de descriure la imatge i analitzar-la, jo ho vaig fer molt resumit i molt senzill i després d'unes quantes renyades de la meva professora i uns quants consells que em va donar, vaig arreglar conceptes diferents que tenia i  vaig poder treballar-la bé i aprendre bé el concepte que volia transmetre'm. Finalment, vam poder treballar l'imperialisme d'una manera especial, ja que així recordàvem quan érem petits i llegíem els còmics d'en Tintín i en Milú, i també hem pogut veure que darrere d'un personatge de còmic, hi ha amagada una història, un "perquè". Aquesta activitat m'ha ensenyat que tot significa quelcom i que tot ve d'algun lloc o concepte que altre. M'ha demostrat que res es "perquè sí". També he pogut comprendre que en llocs on no imaginava, hi ha amagats una quantitat de missatges subliminals, els quals son molt interessants descobrir-los.


En la meva foto, s'hi aprecia a Tintín amb en Milú, parlant amb el rei dels babaorum, que està amb els seu esclau. En Tintín es mostra molt agraït.





dijous, 6 de novembre de 2014

DAENS I LA REVOLUCIÓ INDUSTRIAL

REVOLUCIÓ INDUSTRIAL
Grans transformacions econòmiques i socials que modificaren en la societat europea entre el final del segle XVIII i mitjans del segle XIX.
La revolució industrial mostra uns canvis econòmics, burgesos i tecnològics en la meitat del segle XIX.
Van haver uns avenços tècnics(màquina de vapor) i l'expolsió demogràfica en el 1750.
Van haver canvis en l'agricultura.
Aparició de les indústries de tèxtil, carbó i ferro.
Aquesta revolució va modificar les bases econòmiques de la societat, que es va fonamentar en la producció industrial.

DAENS

Després de gaudir a classe llegint Au revoir, Marie! i de fer un debat en l'hora de classe, així és com més ens podem divertir fent història i aprenent més. A part de les redaccions que hem de fer amb les nostres paraules i acabar de comprendre-ho tot. Ara, hem mirat una pel·lícula en que hem pogut assimilar tots els conceptes i el contingut del context del que treballem. Hem treballat igual que Au revoir, Marie!, però, una pel·lícula en aquest cas. La professora ens va fer buscar idees de la Revolució Industrial sobre la pel·lícula.

En la pel·lícula hem vist idees de situacions de com es vivia antigament, en la pel·lícula vam apreciar la difícil vida que tenien els més pobres de la societat i en canvi, els més rics, podien viure de la millor manera que volien. Daens, es un sacerdot catòlic que lluita pels drets dels treballadors.
Daens, té que anar a Bèlgica i veu que els treballadors estan explotats per un sistema capitalista, els que els manen son rics que només els interessa els diners i la riquesa. No miren ni escolten els drets dels treballadors(salaris, horaris, etc.), no els importa que no es puguin alimentar ni que no tinguin cap higiene i que els fills estiguin explotats. Els rics, obligaven a treballar als homes, els nens i les dones, per això les fàbriques estaven tant plenes. En les fàbriques no paraven de treballar durant tot el dia, on les màquines, a més a més, eren perilloses, hi havia nens que morien i les condicions de treball que tenien, eren indignants. Els pobres, no eren enterrats i en canvi els rics si, la pel·lícula marca un punt de reflexió quan Daens vol enterrar a un nen pobre acabat de morir però els rics no el deixen, ell acaba decidint que l'ha d'enterrar.
En la vida dels rics, els fills del burgesos, tenien professors particulars i podien aprendre a contar, llegir, etc. Tenien el plaer d'estudiar i viure com els i agradaria a tothom.
La burgesia i també l'església, no acceptaven el sufragi universal. No comptaven amb els pobres de la societat. Daens ajuda als més pobres i està en contra de la burgesia i del clergat,i,acaben decidint que li han de treure el càrrec que ell té com a cura. Però, a Daens no l'importa, ell vol lluitar pels drets dels pobres i ajudar la societat que necessita ser escoltada i viure dignament, almenys poder alimentar als petits i tota la família, ja que eren famílies molt nombroses.

La pel·ícula Daens, m'ha ajudat a comprendre la vida en l'època d'abans, en com vivia la gent i en les classes separades que hi havia, també m'ha fet veure en com ha canviat molt tot. En com la igualtat ha canviat i la desigualtat ja es cosa del passat ja gairebé. M'ha fet veure tots els drets que té tothom i en que ningú es mereix que no escoltin els seus drets i que tothom ha de ser respectat i tenir una vida digna. Durant la pel·lícula han existit una sèrie de canvis i s'han mostrat característiques de la Revolució Industrial i m'ha fet comprendre com es sentia la gent abans i com predominava la riquesa, ja que no em feia l'idea que predominés tant.

dimecres, 22 d’octubre de 2014


 















"Joc de rol"

Els que deien i diuen que història és avorrit, jo també ho creia i començo a discrepar. Començo a assimilar que tot es basa en la manera que t'he la fan treballar.
La nostra professora, ens ha fet fer una activitat amb grup, molt millor.. Així si no saps alguna cosa t'ajudes amb els companys i no cal preguntar-li massa a la professora, perquè al final acaba dient-te: "espavila".

L'activitat que teníem que fer en conjunt, era anomenada "joc de rol". Ens havíem d'imaginar que cada grup era una classe dels Estats Generals. Els estaments eren: el poble pla, la burgesia, la noblesa, el clergat, i el Rei. Havíem de fer una carta formal, lluitant pel que ens pertanyia a cada cas.

La situació, era en què ens trobàvem a Versalles, al 1789. Ens trobàvem a la convocatòria dels Estats Generals. En el grup que estava jo, representàvem la burgesia. El que havíem de redactar i lluitar era perquè volíem i demanàvem que l'església i la noblesa paguessin també els imposts corresponents. En la nostra carta i va sobreposar-s'hi que volíem ser un estat privilegiat. 
En la burgesia, com és lògic, disposàvem de diners, però el que no trobàvem massa lògic era que no ens tinguessin en compte a l'hora de votar, ni tampoc teníem cap tipus de poder, això era el que sol·licitàvem. El que volíem aconseguir era disminuir els imposts, però no vam aconseguir entrar a la convocatòria. Perquè hi havia tres vots (tercer estat, noblesa, clergat), dos dels tres vots els teníem en contra, simplement perquè nosaltres formàvem part del tercer estat. Per tant, la carta que vam fer només ens va poder servir per pensar sobre l'època en que passaven abans i injustícia en aquest estat. 

Vam aprendre el repte que tenia cada estament i com treballàvem tots en els grups que estàvem dividits. Hem aprés a poder treballar en grup, hem aprés portar una situació de l'època anterior i també redactar les millors idees que se'ns podien sorgir entre tots al grup i saber triar les més importants i les que no. L'activitat la vam finalitzar escoltant cada carta de cada grup que era un estament i entre tots també vam decidir qui ho havia fet més treballat i més bé. Vam aprendre més coses d'una manera divertida.

dimecres, 15 d’octubre de 2014

Au revoir, Marie!

El Migue i l'Hugo, són dos estudiants que, no volien estudiar perquè no els i agradava gens, sempre es divertien. Un dia a la classe, es queden adormits i es desperten en un camp, quan es produeix la Revolució francesa( ni ells es poden explicar com hi han arribat).
Els pagesos, havien de pagar tots els imposts que hi havia, que eren molts. No tenien la llibertat ni l'opinió de no pagar els imposts, estaven obligats i l'administrador de diners, era molt estricte amb ells perquè sinó ho havien de pagar ells. Estaven obligats  pagar la sal, ni que no en volguessin, era una obligació pagar-la.
L'economia fa uns 200 anys, no era tant potent com ho és actualment. Ara, tenim més ajudes econòmiques. Hi havia tres classes separades: la noblesa, el clergat i el poble.
La manera de vestir, és com es veia de quina categoria eren i de quina no. Els qui vestien bé, com és lògic, eren els nobles.
Tenien una condició de vida molt dolenta, pitjor que les rates deien, insuportable. L'agricultura que tenien era de subsistència, és a dir, unes collites molt baixes. Tenien prohibit caçar, no podien. La higiene, no existia(per dir-ho d'alguna manera).
No tenien cap condició de vida ja que, per exemple, els pagesos i les persones de baix estat social, no sabien ni en quin any estaven vivint. I la gent, es matava perquè sí, sense arrugar-se.
En aquella època, el Migue i l'Hugo van poder veure com la vida religiosa sempre estava present, a tot arreu. Es va parlar que tot era estudiable, conceptuable i observable. Per aquest motiu, l'església, xocava amb l'il·lustració. Comença el moment en que tothom es començava a donar compte de les coses, i començen a preguntar-se el "per què". El poble no es creia la paraula del rei, es sentien enganyats.
L'Hugo i el Migue volien buscar un savi d'aquella època i el lloc adequat era París, perquè és on hi havia els nobles, la gent important, era la moda. A París van veure la gran diferència entre rics i pobres, els pobres eren depreciats per aquests. Els pobres havien de caminar, no tenien transport, mentre que els rics tenien grans carruatges. La burgesia no era privilegiada, tenia molts diners, però no els estalviava.
La noblesa ho era absolutament tot. La vida que tenien a la Cort, era un luxe, perquè tenien tot el que volien permetre's tenir, mentre que el poble ni tenia transport i ben just aliment.
Marat i els il·lustrats deien que havia de decidir el poble qui volia que els governessin.
Comença l'assalt a la Bastilla, el 14 de Juliol, com a manifestació, va ser la més popular. En aquest assalt a la Bastilla, comença la revolució francesa.  La gran crisis de França, perquè el rei s'ha gastat els diners de mala manera en uns luxes que es podia permetre, però innecessaris.

M'ha agradat llegir aquest relat perquè s'ha fet divertit, llegíem aquesta activitat en les hores de classe i tots teníem un paper. D'aquesta manera, estudiar-ho no se'ns ha fet pesat, ho hem pogut fer d'una altra manera més divertida i més entretinguda. Ha estat molt bé perquè amb el que diu al relat, havíem de saber trobar els conceptes que hi deien d'una manera conjunta, atrevida i entenedora.






dimecres, 8 d’octubre de 2014

ANTIC RÈGIM

La primera activitat que compartiré al meu bloc, és la primera que vam treballar, l'Antic Règim.


L'Antic Règim, és el conjunt de trets polítics, jurídics, socials i econòmics, que van caracteritzar a Europa i les seves colònies entre els segles XVII i XVIII.

L'economia, era rural. La riquesa era gràcies la producció agrícola que hi havia i la terra. L'agricultura però, era de subsistència, és a dir, l'agricultura treballada d'una manera escassa i justa. L'agricultura no podia enriquir. Degut a l'agricultura de subsistència, sovint hi havia crisi de subsistència, aquestes crisis eren provocades per un descens important de les collites.

Ser privilegiat, et donava uns avantatges, et donava uns privilegis. Si no erets privilegiat, no tenies cap privilegi de res.

L'església era un privilegi. No pagava cap impost que s'aplicava.

La noblesa, també eren privilegiats. Tenien un poder molt gran en l'economia.

El poble pla, no era privilegiat. Per tant, sí havien de pagar els imposts que s'hi aplicaven.

Aquesta activitat m'ha agradat força, i m'ha servit molt per recordar conceptes que potser ni me'n recordava, la professora ens ha ajudat molt amb les diapositives que ens anava passant i ens feia copiar, sobretot amb les nostres paraules que es el que més m'ha ajudat. Penso, que aquestes activitats fetes d'aquesta manera, ens ajuden bastant.

HISTÒRIA

Hola, sóc el Pau Farré, un adolescent de 1r de Batxillerat.
Aquest bloc em servirà per publicar totes les activitats importants i el que vagi aprenent al llarg del curs. Aquí podré compartir tota la informació necessària